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编者按：近日，教育部印发《关于2026年普通高等学校引入部分特殊类型招生的通知》，对艺术类专业招生、高水平运动队招生、保送生、综合考试招生四类特殊类型招生做出了安排。中国教育科学院教育评价与督导研究所所长张宁娟围绕《通知》相关内容进行政策解读。一起来观看-节目视频 近日，教育部印发《关于2026年普通高等学校实施部分特殊招生类别的通知》，对艺术类专业四类特殊招生、MGA高水平运动队推荐生招生、综合评价录取等作出安排，旨在促进学生健康全面发展。促进学生发展，科学选拔人才，维护教育公平。普通高校特殊招生有哪些新变化？如何加强特殊工种登记管理？理工科考生家长应该如何规划？ 《御剑新闻》独家专访了中国教育科学院教育评价与督导研究所所长张宁娟。特殊类型的注册管理机构正呈现更加稳健、精细化和监管一体化的趋势。御剑新闻：从《通知》中可以看出高校招生选拔机制改革有哪些新动向、新动向？社会回应了哪些关切？张宁娟：总体上看，有一个严格化、精细化、全国一体化管理的趋势。一是约束力度显着加强。艺术招生明确禁止考前教学，违规者将面临“终身禁赛”；推荐生招生强制实行线下考核；高水平运动员的招生对文化成绩提出了明确的要求，体现了制度执行的刚性。二是精细化管理贯穿全过程。以艺术招生评委的构成为例，新规定明确要求外部评委的比例必须达到50%以上。通过优化人员结构，可以有效防止“内部循环”和地方保护主义。第三，一体化监管格局正在加速发展。国家层面推动建立全国统一的艺术招生管理机制，包括建设国家级专家评审数据库、推行“黑名单”制度，为实现全流程、可追溯的监管提供制度保障。伊库姆i Shimbun：这些新变化引发了哪些社会关注？张宁娟：仔细研究《通知》的要求，我认为主要针对以下社会热点：一是纠正培训风波，直接解决“艺考培训灰色产业链”问题。二是堵住入口漏洞。高水平运动队的成绩文化与录取专业挂钩，直接回应“成绩低的运动员进名校转热门专业”的争议；推荐学生必须经过考核并与荣誉挂钩，避免出现“推荐后改变荣誉”的做法。三是强化招生公平公正。比如，在法官方面，超过50%的法官来自校外+全国统一的专业数据库+黑名单制度，旨在解决“同伙”等问题。四是提高招生分析的科学性，如全面招生分析，纠正“竞争论”倾向，加强阅读科目考核；艺术招生方面，逐步提高高考成绩比重，文化课程与专业技能并重。加强艺术评价全过程管理，确保评价公平性。教育报：《通知》进一步细化艺术类专家评委管理岗位要求你觉得呢？从艺术招生的角度来说，有三个新的要求：一是设立考前辅导的“禁区”；二是建立专门的艺术考试评委数据库，也是滋生腐败、煽动舆论的一大领域。艺术品鉴定专家管理规定，标志着艺术品鉴定公正性从“地方安排”走向“系统管理”的新阶段，对于铲除艺术品鉴定腐败具有重要意义。精准纠错终结“体育跳板”炒作 渔米新闻：这份《通知》还详细介绍了高水平运动队的招募情况。这其中包括哪些新的要求？张宁娟：从高水平运动队招生来看，有四个新要求：一是合理确定招生项目和招生计划；二是严格注册和资格审查；三是制定文化课程入学要求；四是严格招生程序。对高水平运动员文化成绩要求的提高，是教育部对长期以来“体育人才低分入名校”现象的精准纠正。这这背后有两层深意：一是结束想象中的“体育跳板”，将专项体育招生与专业选拔强强挂钩，保障体育领域人才流动。二是回答股权公平问题。过去，“300分考名校”的案例经常受到舆论的批评。新政策严格规范学科要求，限制了体育生和文化生录取分数的差异，也保留了公众对“优先录取”的质疑。坚持先补后补的原则，推进保送生“定向培养”。宇间新闻：这个《通知》还对“高校保送生”提出了规范性要求。您如何看待这些要求？这个地方对学生的综合素质有哪些新的要求？张宁娟：《通知》进一步作出规定在对保送生的规范性要求上，包括明确保送生必须通过考核、规范保送奥赛专业范围、严格覆盖保送中学语文三个方面。也对学生的综合素质提出了更高的要求。对于奥数学生来说，要求他们不仅要在竞争和解决问题方面表现出色，还要有长期的学术抱负，并做好从事数学、物理、化学、生物等专业领域的准备。对于外语保送生，要求他们从语言应试者升级为战略传播者，满足国家“一带一路”小语种人才战略需求。对于所有推荐生来说，要实现从“材料真实性”到“能力可验证性”的跨越，用制度的强制力改造推荐学生从“屠夫受益者”到“责任承担者”。打破“唯分论”，建立“两依据一参考”动态评价模型。御剑新闻：首次系统调控综合考试招生工作的《通知》。我们该如何理解呢？张宁娟：从高校综合考试招生来看，有三个共同要求：一是招生工作定位优化；二是建立试点评价机制；三是严格考核程序。招生综合评价主要解决的问题是建立“两依据一参考”评价模型学习和高中学业技能考试成绩； “A参考”是指学生综合素质档案案例，其政策目的是选拔具有学科潜质的复合型人才，实践《教育强国建设纲要（2024-2035年）》提出了“基础学科拔尖人才”和“战略性紧缺人才”双轨培养目标。来源 |组的新闻
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